Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya prososial anak usia dini di arena bermain fasilitas umum, ini terlihat dari perilaku anak yang suka memonopoli permainan, tidah sabar menunggu giliran, suka memukul teman, dan tidak menyukai teman dan lain sebagainya. Hal ini diduga disebabkan karena rendahnya partisipasi orang tua dalam pengembangan sosial anak.Tujuan penelitian ini adalah untuk menggambarkan kondisi faktual prosoaial anak usia dini di arena bermain fasilitas umum dan gambaran penembapartisipasi orang tua dalam pengembangaannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed method research. Subjek penelitian ditetapkan orang tua yang membawa anaknya usia dini bermain pada fasilitas bermain umum Setting penelitian ini ditetapkan pada arena bermain fasilitas umum di perumahan Singgalang Padang.Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan observasi partisipatif, wawancara mendalam. Teknik analisis data mengunakan analisis kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Prososial anak diarena Bermain fasilitas umum komplek Singgalang tergolong rendah, (2) Orang tua belum berpartisipasi dalam pengembangan sosial anak di arena bemain umum dengan baik dan benar.

Alsubaie, M. M., Stain, H. J., Webster, L. A. D., & Wadman, R. (2019). The role of sources of social support on depression and quality of life for university students. International Journal of Adolescence and Youth, 24(4), 484–496. https://doi.org/10.1080/02673843.2019.1568887

Anastasiu, I. (2012). The Social Functions of the Family. Euromentor Journal, 3(2), 1. http://euromentor.ucdc.ro/en/2012/vol3n22012/en/12_the-social-functions-of-the-family.pdf

Creswell, J. W. (2013). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Method Approaches (p. 273). SAGE Publications.

Dimerman, S. (2009). Character is the Key: How to Unlock the Best in our Children and Ourselves. John Wiley & Sons Canada.

Friedrich, J. P., & Schmidt, M. F. H. (2022). Preschoolers agree to and enforce prosocial, but not selfish, sharing norms. Journal of Experimental Child Psychology, 214, 105303. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2021.105303

Grueneisen, S., & Warneken, F. (2022). The development of prosocial behavior—from sympathy to strategy. Current Opinion in Psychology, 43, 323–328. https://doi.org/10.1016/j.copsyc.2021.08.005

Hurlock, E. B. (2000). Psikologi Perkembangan. Erlangga.

Kadafi, A., Wiyono, B. B., Muslihati, & Ramli, M. (2021). Improving Prosocial Behavior Through Virtual Media Based on Religious Values in Elementary School Students. Pegem Egitim ve Ogretim Dergisi, 11(4), 230–236. https://doi.org/10.47750/pegegog.11.04.22

Lickona, T. (2004). Character Matters. Touchstone.

Setiawati, S., Jamaris, & Rusdinal, R. (2020). A Model of Family Education in Developing Prosocial of the Children Using Playing Ground in Public Facilities. Proceedings of the 2nd International Conference Innovation in Education (ICoIE 2020).

Williams, K. E., & Berthelsen, D. (2017). The Development of Prosocial Behaviour in Early Childhood: Contributions of Early Parenting and Self-Regulation. International Journal of Early Childhood, 49(1), 73–94. https://doi.org/10.1007/s13158-017-0185-5

Zvara, B. J., & Burchinal, M. (2021). Maternal history of childhood maltreatment and children’s cognitive and social development. Early Child Development and Care, 191(3), 403–414. https://doi.org/10.1080/03004430.2019.1621861